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 启明星工作室


2017暑期读书心得回复集中
发布时间:2017-8-31 9:55:50  作者:丁适  点击:1088

请各位老师及时在这篇下面回复自己的暑假读书心得。
分类:教研视窗 > 启明星工作室
来源:本站原创
编辑:线上百家乐
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最近10位访客:游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客,游客

网友评论
【第1/101楼】翁世兴 [112.26.18.96] 2017-8-31 15:13:57
本书为著名幼教专家李跃儿的优秀著作,以儿童发展心理学理论为依据,以造就“因教育而美好”的家庭为目标,围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要以及家长的期待,在此基础上,从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发,帮助不同文化背景、不同社会环境下的家庭系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行、效果显著的家庭教育活动。期望让每一位家长更了解自己的孩子,因为,懂得,才是对孩子的爱。爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《懂得,是最好的爱》给我的启示。
【第2/101楼】沈利 [111.39.248.55] 2017-8-31 16:32:31

本文地址:http://www.jkguide.com/article.asp?articleid=7266
文章摘要:,秋风起阿德归正首邱,出事西兰花牛郎织女。

所有的孩子都只是需要被懂得

时光如流水,我从踏上教育岗位时对未来充满憧憬,到被学生的不听话而气得大发雷霆,已在育人的路上跌跌撞撞地走过了十几个春秋。这十几年来面对各种各样的孩子,我也一直在找寻方法,找寻能量——如何将所有的孩子都教好。

想要成为一名受孩子们欢迎的老师,除了要具有一颗童心,一颗爱心和高度的责任心外还需要对孩子们全身心的热爱。对每个孩子都上心地去了解,运用浑身解数想出招数,让孩子们爱上班级、爱上学习。老师看孩子的态度,会决定教学的成败,赞美、信任和期待具有一种正能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。

老师要与孩子们进行深层沟通,向孩子的心灵深处喊话,与孩子的内心对话。老鼠和孩子之间沟通的经验告诉我们,若有时我们和孩子沟通无果,一般就是因为我们只进入孩子心灵的表面,根本没打开孩子的心门,所以他们才会表现出不以为然的神态或者吊儿郎当的神气来和我们做对。若我们和孩子说话时看着孩子的眼睛,注意他的表情,很真诚地说着自己的感受,若发现孩子眼中的诚恳和柔软,那么恭喜你,你已经进入和孩子沟通的深层,孩子会敞开心扉和你倾心交流了,你的教育就成功了一大半。

做孩子喜欢的老师并不难,关键是你要懂你的孩子!拥有童心和爱心,多方学习多方实践,俯下身子教学,静下心来育人。每个孩子对我而言都是独一无二而珍贵的,每个孩子也都有他自己最优秀的地方,我们大人最需要做的,就是帮助孩子,看见他们的优秀,并且激励他们好好发挥,让他们走出属于自己的美好未来!

让我们都做一个“懂”孩子的老师吧!全心全意地向孩子们的心灵深处漫溯,去发现,去欣赏孩子们心灵天空中那璀璨的星光!

【第3/101楼】洪晨 [111.39.248.55] 2017-8-31 17:07:53

美国孩子心理学家格塞尔双生子进行对比研究结果证实,孩子的学习取决于他的生理和心理的成熟程度。如果教育以成人为本,孩子成长的真理就会被忽视,孩子的潜能就会被破坏。

不论未来教育的形势如何发展,为人服务的本质不会改变。教师要不断更新自己的知识体系以适应时代的变迁。不学习,工作中简单机械重复的内容很有可能被现代化多媒体教学所取代。老师在学校存在的意义,除了授业,更是学生的学习成长,融入社会的桥梁和伙伴。是伙伴关系,就互相允许试错,允许后进,承认落后,无恐惧,不纠结,让每一个普通人找到自己舒适的位置,老师的灵魂也不用背负太多的承重。

每个人的成功都无法复制,每个人的人生也无法重来。学生是有血有肉的人,教育的目的也是促进学生自然天性发展,引导他们走上认识自我、发展自我的道路。我们身边的“不知道”都是需要学习的领域,和孩子们一起倾听感受这个世界,既是成就孩子,也是成全自己。

【第4/101楼】葛燕 [112.122.30.151] 2017-8-31 21:15:46
著名幼教专家李跃儿的最新著作,以儿童发展心理学理论为依据,以造就“因教育而美好”的家庭为最终目标,围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要以及家长的期待,用自然而深情的心灵独白、真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评,揭示并深入解决家庭教育中所可能出现的主要问题,在此基础上,从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发,帮助不同文化背景、不同社会环境下的家庭系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行、效果显著的家庭教育活动。期望让每一位家长更了解自己的孩子,因为,懂得,是对孩子最好的爱。
【第5/101楼】何异 [112.122.30.151] 2017-8-31 21:20:11

很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊:给自由,那孩子不就无法无天了?对“爱”的恐惧就是对自由的恐惧,直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺,典型方式是包办、控制和严厉管制。“溺爱”不是“太多的爱”,而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办。”

爱和溺爱不是一个事情程度上的深浅,而是完全不同的两种东西。爱的本质是要给孩子自由、宽容和欣赏,而溺爱的本质则是管制、包办和批评。

溺爱不是爱,是披着爱的外衣的占有和控制,是成人按照自己的意志去管理孩子,剥夺孩子的独立性,其背后的心理基础是恐惧和不信任。

给孩子自由,不是对孩子放任不管,而是意味着你需要给孩子“三权”:选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误,凡事都要孩子按自己的想法来做,孩子一旦失败就大加指责,这样的家长,就是强权家长,他们对孩子“关心和付出”越多,对其自由意志的剥夺就越多。

“溺爱”是一种“反爱”,它会剥夺孩子亲身体验生活的权利,迫使孩子失去了很多生活能力,这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题,比如没主见、窝里横等。

爱则是给孩子自由,培养其独立性,基础和前提是信任孩子。自由的人才能拥有独立的思想和品格,才能在生活中拥有安身立命的资本,所以父母想要培养独立自主的孩子,培养快乐幸福的孩子,就要懂得把自由和宽容还给孩子。

“放手”的原则就是,在每一件具体事务面前,不要控制,要引导;不要太有痕迹,尽量无痕;不要怀疑,要相信;不要插手,要接纳。

父母和孩子,是生命中最亲密的一种关系。现在大家已基本形成共识:给孩子好的教育就等于给孩子最可靠的财富。但到底给孩子的“教育”是什么,家长之间差别巨大。这个差别,主要不是理念、身份、地位或文化程度的差别,而是教育手段的差别。

其实每个父母也都知道,孩子总归要离开我们,走上社会,用自己的头脑和双手创造自己的人生。

我们可以在他年幼时提供舒适的生活,极致的呵护,但不可能陪他一辈子。总有一天,他要独自面对这世界,自己解难题,自己担风雨,自己杀血路。

所以,如果你真的爱他,就该在他离开你之前,教会他和世界相处的能力,这是你对他的最大帮助和保护。无论都市或乡村,贫穷或富有,高官或平民,你都可以把最好的教育送给孩子,培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率。

为人父母的终极使命,其实是培养出适应社会的孩子。这是每位父母都有能力送给孩子的财富,也是孩子生命中得到的最美馈赠。


【第6/101楼】胡金芝 [112.122.30.151] 2017-8-31 21:26:12
   这不是一本小说,也不是一本社会学的书,也不完全是心理丛书,是关于“身心灵”的关于“爱与亲密”的实用指南。
可以让你看清这个世界的关系,和你自己。当然,也有一定的危险存在。当真看懂了,你就会急切地寻找着能一起走进那个关系花园的人,急着找那一个可以共同去实践和享受关系花园里终极的爱的人。可事实上,很可能你找不到,甚至一辈子也找不到。所以,看这本书,要有一个看开的心态。允许你身边的每一个人和你游走于关系花园的里里外外,你观察着并不要去控制和改变。只有双方允许,这个终极的关系才可能发生。这本书需要一定的哲学和宗教的知识,既是理性的又是感性的,更多的需要灵性。不要带太多的观点和质疑去看这本书。就是去看它而已,用眼用心用经验用头脑去看。不要急着下结论,要知道这世上根本就没有真理。就连真理都是流动的。人是流动的生命体,而真理只是人的工具而已,是被选择的流动。不要因为它里面的生涩学术字眼而停下来或放弃它,仔细地读读后面的诗,用心感受。看这个书的第二大风险就是,你会拿书中的一切去衡量身边的关系。这也会让你自己很痛苦。知道,就好了。不要刻板地去用,要化在生活里,润物细无声。
【第7/101楼】马琳玲 [112.122.30.10] 2017-8-31 23:31:14

每一个孩子都是一个全领域的探索者,他们不自觉地、无意识地从环境中探索着、吸收着、学习着,在这样的过程中,他们会自然地使用感官、大脑以及肢体,这使孩子的感受能力、思考能力和肢体操作等能力慢慢到增强,身体的发展和大脑的发育合二为一,发展出一个有自我精神特质的物质体。认识了孩子的天然特质,我们就会明白,教育孩子就像农民种庄稼一样-只有了解庄稼的特性和生长规律,才能获得好的收成。才会给予孩子真正需要的质量的爱。

孩子专注一项事物,不会轻易见异思迁,他们会将全部的内在力量和注意力集中到探索之中。也是正因为这样子,孩子才能够深入地掌握事物的特性,将表现遗留在大脑只中,并与大脑一起成熟。

【第8/101楼】宁科 [112.26.18.96] 2017-9-1 8:08:08
课堂教学信息技术应用的特点:
1.目标指向性
信息技术应用策略的制定、选择和运用总是指向特定的目标,解决现实的教学问题,掌握特定的教学内容,达到预定的教学目标,收到预期的教学效果等;同时,运用教学策略的活动,无论是活动的内容及其细节,活动的方式,还是活动的程序及其每个环节,都是指向特定的目标,为达到目标而存在的。
2.可操作性
针对教学目标而制定的信息技术应用策略,具有与之相应的操作方法、技术和实施程序,可供师生在教学中参照执行或操作,并要转化为教师与学生的具体教与学的行为,不具有可操作性的信息技术应用策略是没有任何实际价值的。
3.灵活性
信息技术应用策略与所要解决的教学问题之间并不存在绝对的对应关系。它具有灵活变通的特点,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题;同时这种灵活性还表现在信息技术应用策略的运用要因问题情境、目标、内容和教学对象的变化而变化。
【第9/101楼】时莉 [112.26.18.128] 2017-9-1 11:43:39
爱需要信任。信任源于爱的碰撞,一种来自于灵魂深处的相互默契。爱和信任是分不开的, 信任是爱的根基。两个人在一起,最重要的就是要忠诚与信任,既然两个人在一起了,是上天赐予的缘分,那么就要彼此互相协持,互相帮助,互相信任,互相体谅,理解宽容,珍惜拥有。人只有健康快乐的活着才能拥有真正的爱情。爱情是需要信任对方的,只有相信自己所爱的人,才会得到真正的爱。誓言都是骗人的,相信的都是傻子。爱不是说出来的,而是行动表现出来的。美国哲人戴维·威斯格说:“信任是一种有生命的感觉,信任也是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人,除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任,除非你已被证实不值得那个人信任。”春秋时齐人管仲和鲍叔牙相知最深,后人常比喻交情深厚的朋友。《列子·力命》语:“生我者也,知我者鲍叔也。” 西汉·司马迁《史记·管仲传》写到:“生我者父母,知我者鲍子也。”管仲和鲍叔牙是一对好朋友,鲍叔牙的仆人多次在鲍叔牙面前指责管仲,说管仲的不是,但是鲍叔牙都是耐心解释,替管仲开脱。后来因为管仲得罪了齐王,齐王要杀管仲,是鲍叔牙在齐王面前费尽口舌,力保管仲,最后齐王不但没有杀管仲,还让管仲和鲍叔牙一起治理齐国,齐国很快就富强了起来。管仲和鲍叔牙的互相信赖、真诚相待,千百年来,一直被人们传颂。其实无论是现实生活还是网络,人与人相处最关键的应该是相互间的信任和理解,彼此应该用一颗真诚的心来交流,要不断地为自己创造一个良好的心态,夫妻更应该如此。     爱需要包容。爱是世界上最伟大最崇高的感情,这种感情要永不枯萎,永不凋谢,就需要不断地进行培植和更新,特别是需要体谅和包容,使之充满生机活力,给人力量,给人快乐,给人幸福,直到永远。爱是伟大的,就象大海一样,能容纳百川,什么水都能盛得下,以自己的宽容去融汇;爱是崇高的,就要象天空一样,任凭风雨雷电和各种飞行物去飞翔,去搏击,从中获得快乐;爱是深重的,就要象我们的心怀一样广阔,装得下那些愉快和不愉快的事,容纳得下那些不同性格、不同特点的人,经受得住喜悦和痛苦的考验;爱是复杂难以说清的,就要象科学攻坚一样,认真地去探求、去研究、体味其中的奥秘,取得突破时的幸福,这样的爱才是真正伟大崇高无比圣洁的爱。爱一个人,同时还要包容对方的家庭及亲人,逐步地建立感情,融入其中,以自己的真诚善意,以自己的言行去影响,加深你与被爱的人之间的感情,让爱之花常开常新,散发出沁人的芬芳。     爱需要理解。相爱容易相处难,不理解其实是一种对别人的苛求和需索,反映出爱的不足。真正的爱,不需要任何一方担当牺牲者的角色来完成,两个相爱的人在一起,不是去相互索取,而是相互间的爱和理解。理解就是不苛求对方认同自己,而代之以怀着一颗爱人和包容的心,以渗透的方式来观察事物,站在对方的立场上去考虑问题,彼此不是指责,而是相互的宽容和信任。信任、宽容、理解、关爱、快乐、自制是消化人生旅途中苦难坎坷的定力,而悲观、郁抑、多疑、妒嫉则是危害生命的重要心理原因。当然,在现实生活中是不可能人人让你如意,事事让你称心的。要先寻找结合点、契合点,而不要只盯着矛盾分歧。要想活得潇洒快活,那就别太清醒、太精明,自寻烦恼,要尽量抛弃恩怨,做到施恩不图报,小怨不计较,大怨不迁人。在名利问题上要拿得起放得下,别为名利所困扰,所羁绊。只要心灵从容富足,那么无论贫富贵贱,都足以安心了。其实真正的好生活是不需要太多东西的,有了它反倒是累赘,使人付出更多心力去拥有,再付出更多心力去清理。世事如庭前花,花开也有花落,世事又如天边云,云舒也有云卷,何必患得患失,终日萦挂于怀呢?快乐的行动决定于快乐的思想,一个健全的心态,比一百种智慧更有力量。只有理解,能设身为对方着想,爱才能得到升华,才能久远。          信任是理解和包容的基础,包容是信任和理解的目的,理解是信任和包容的重要联系。三者是辩证的统一。人与人之间,就因为那么一份信任、包容和理解,让彼此的心灵靠近、感动。一份理解、包容和信任,就能使爱情、友情经得起时间的考验,经得起风雨的荡涤。要想在纷繁之世中保持宁静之心,现代人还应该重拾童心,经常会看到这样的事情,两个小孩子打完架,家长还在那横眉怒目,耿耿于怀,而两只小手早已亲昵的拉在了一起,一脸的阳光灿烂,难道你还能不让他们一起玩,把他们再拉开不成?以儿童为师,学学他们的童稚之心与赤子情怀吧!生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑,你对它哭,它也对你哭。让理解永远!祝福永远!珍惜缘分、珍惜友情、珍惜人生!     其实爱可以很简单,也可以很复杂,只是如何去看待。爱一个人,不仅仅是给丰厚的物质享受和甜言蜜语,而是从真正意义上去爱、去信任、去理解一个人。爱,如果没有相互的包容、理解和信任,就不会心心相容、心心相通、心心相印……虽然,爱往往带给的是痛苦、心碎和破碎,但只要自己认为爱上就不后悔!爱情是神圣的,爱是一种感受,即使痛苦也会觉得幸福;爱是一种体会,即使心碎也会觉得甜蜜;爱是一种经历,即使破碎也会觉得美丽……要相信对方,无端猜忌只会让爱在慢慢的猜疑中消耗,还有什么可以交心的呢?胡思乱想,疑神疑鬼,费力应付都是不明智的,何谈营造美满和谐的婚姻生活,争吵只能会让原本美好的爱情在指桑骂槐中荡然无存。要相互包容理解,换位思考,也许自己也是一样的选择,相互包容就能和睦相处。夫妻之间,一定要以信任与理解作基石,要给予对方充分的时间与空间。佳偶之间,彼此应是低耗氧量的,多些支持与关心,少些猜测与抱怨。郑板桥说过“难得糊涂”,什么也别想得太透彻、太明白、太计较,人生糊涂一点好。人就这一辈子,信任、包容和理解是必不可少的。我们需要理解我们的爱人,每个人都有过去,每个人都不可能是一张白纸,既然爱就要接受,不仅要包容和理解,还要支持爱人和身边人做其喜欢的事情。爱是一种淡淡的感动,为晚归的爱人留下一盏灯,为自己心爱的人亲手做一顿哪怕并不可口的饭菜,菜的美味已是其次,饭菜中浓浓的爱在蔓延。很美!爱人快乐自己也会快乐。简单就是快乐!      人生如诗如画,虽然我们无法挽留岁月的脚步,但我们可以用平淡的心打扮出自己的温馨,充实自己的生活。当你拥有美好的情感时你就会觉得生活充满了阳光,就不会觉得累,你就会觉得生命是多么的美好。那我们干嘛不让自己活得轻松、潇洒一点呢?鸟儿飞的更高,需要宽阔的天空,鱼儿游的更快,需要辽阔的海洋,花儿开的更艳,需要绿叶的扶持,小草绿的更深,需要充足的阳光,感情的加深,则需要相互的信任,信任的程度,取决于相互的理解与包容,理解是生命对生命的尊重和肯定。爱,就意味着信任、包容与理解!祝真心相爱的人们幸福永恒!
【第10/101楼】王卉 [111.39.248.55] 2017-9-1 12:54:53

这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。

古往今来,有多少爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出生,就沉浸在爱的海洋里,有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了,上学了,又有老师的爱,同学们的爱。爱就如空气一般,我们身边到处都是爱,我们从未离开它,离开了爱的人,就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生,爱可以使浪子回头,爱又可以激发人无穷的力量。

是爱,使我们能快乐健康地成长,是爱,给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的,爱是宽恕的,爱又是包容的。爱是教育的源泉,爱与教育是息息相关的。多感受一份爱,就多一份温暖;多奉献一份爱,就多一份快乐。在今后的日子里,让我们共同沐浴在爱的海洋里。

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